Dalla Consulta regionale dell'handicap

Riceviamo dalla Consulta Regionale ringraziando per la paziente attesa, questo contributo per il nostro blog da parte del Presidente Giacomo Piombo e della Prof.ssa Silvana Benzi che ringraziamo.

- Servizi per i casi più gravi ( assistenza domiciliare, case-famiglia, residenzialità )

- Barriere architettoniche 

- Il "dopo di noi", per chi si ritrova senza genitori 

LA COMMISSIONE SCUOLA

La Commissione Scuola offre consulenze a genitori, docenti,  elabora uno studio-proposta di delibera per l'inserimento dei ragazzi disabili nelle scuole. Altri interventi per la scuola curati dai Gruppi di Lavoro: monitoraggio delle barriere architettoniche; attivazione di un gruppo di lavoro di insegnanti sensibili ai problemi dell'handicap; studio-proposta, per la delibera dell'Accordo di Programma, del PEI  che prende in considerazione l'individuo, dall'infanzia all'inserimento lavorativo, partecipazione ai GLSH delle Scuole in qualità di esperti, organizza convegni e iniziative legate alla scuola ed ai problemi ad essa connessi.

Iniziative della consulta

- Convegni 

- Aggiornamenti documentazione handicap 

- Conferenze 

- Commissioni 

- Gruppi di studio 

- Sportelli

IL DOCENTE PER LE ATTIVITA’ DI  SOSTEGNO

_ È un insegnante specializzato con l’obiettivo di garantire le attività di sostegno alle classi nelle quali è inserito un alunno disabile, diventando così contitolare della classe,  _ Concorre al successo dell’integrazione in classe garantendo la realizzazione del Piano Educativo Individualizzato, curando la documentazione, assumendo la corresponsabilità delle attività didattiche della classe e favorendo la diffusione della cultura dell’integrazione della scuola

 Il ruolo dell'insegnante di sostegno

L'insegnante di sostegno ha le seguenti competenze:

a. conoscenze generali relative alla situazione di handicap;

b. competenze relazionali; sapere lavorare in team con gli altri operatori; facilitare il lavoro di rete tra operatori scolastici, extrascolastici, famiglie; svolgere attività di tutore e compresenza in classe;

c. competenze disciplinari relativamente alla propria area di nomina;

d. competenze metodologiche;

e. competenze teoriche e applicative di contenuti.

Disposizioni / Adempimenti

a. assume la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui opera;

b. partecipa alla stesura di tutti i documenti e progetti per l'integrazione;

c. partecipa a pieno titolo alle operazioni di valutazione con diritto di voto per tutti gli alunni della classe.

Tutti i docenti della classe sono parimenti responsabili del percorso educativo e formativo dell’alunno disabile, così come di ogni altro allievo.  Essi concorrono a promuovere il processo formativo dell’alunno disabile, sia in presenza che in assenza del docente di sostegno, con il quale progettano, realizzano e verificano i percorsi di integrazione.